Commentaires pour ecole-publique.fr

Commentaires sur Les mesures pour le changement à l’école annoncées en conseil des ministres, 30 mai 2012 par lucas

lucas — Wed, 30 May 2012 15:54:55 +0000

Voici une analyse et, allez, un témoignage. Merci

Commentaires sur Le chanoine de Latran à l’assaut des IUFM : la droite des vocations par Évaluation des enseignants : le coup de pied de l'âne | ecole-publique.fr

Évaluation des enseignants : le coup de pied de l'âne | ecole-publique.fr — Wed, 09 May 2012 11:24:11 +0000

[...] Une sorte de coup de pied de l’âne à une communauté que le gouvernement n’a guère aimé et contre laquelle il s’est beaucoup battu, de la réforme des universités à la suppression de la formation des professeurs stagiaires. [...]

Commentaires sur Le débat sur les rythmes scolaires : une question de lieux. par Le changement passe en premier lieu par l'école de l'émancipation | ecole-publique.fr

Tue, 08 May 2012 15:33:16 +0000

[...] les parents et leurs représentants, sur l’absentéisme des professeurs, le temps de présence en classe ou encore l’orientation des élèves notamment. C’est inacceptable et cette situation ne peut [...]

Commentaires sur Absence, absentéisme et réaction par Le changement passe en premier lieu par l'école de l'émancipation | ecole-publique.fr

Tue, 08 May 2012 15:26:11 +0000

[...] ont fait le choix dangereux d’instrumentaliser les parents et leurs représentants, sur l’absentéisme des professeurs, le temps de présence en classe ou encore l’orientation des élèves notamment. C’est [...]

Commentaires sur Géographie potentielle des rythmes scolaires par Le débat sur les rythmes scolaires : une question de lieux. | ecole-publique.fr

Mon, 23 Apr 2012 18:11:18 +0000

[...] vous signalais dans une précédente note la déception qui avait été la mienne après la consultation nationale sur les rythmes [...]

Commentaires sur Comment les enseignants sont-ils affectés ? par Le recrutement spécifique sur les postes ECLAIR : témoignages. | ecole-publique.fr

Sat, 21 Apr 2012 16:46:16 +0000

[...] spécifiques – c’est-à-dire, les postes soumis à des procédures dérogatoires à la mobilité des enseignants dans le cadre des mouvements inter-académique et intra-académique. Les plaintes et principales interrogations concernent l’affectation des enseignants dans les [...]

Commentaires sur Comment les enseignants sont-ils affectés ? par Jérémie Ferrer-Bartomeu

Jérémie Ferrer-Bartomeu — Wed, 06 Jul 2011 23:36:02 +0000

Je suis d’accord avec vous, Sacha. Cet article informatif se voulait un vade-mecum dans la période de mutations et un prolongement de la note sur le supposé absentéisme des enseignants. Aucune réforme des mutations et du système par points ne saurait être valide si elle ne pense pas la destruction de certaines positions de pouvoir et l’empêchement réglementaire de certains comportements inadmissibles qui consistent dans la plus grande précarisation des nouveaux arrivants. Après avoir pensé la stabilisation des équipes sur les établissements les plus difficiles par un système de bonification en points nous devons aller plus loin et utiliser les points pour ce qu’ils sont : un levier pour mener une politique publique d’éducation. On peut imaginer s’en servir pour inciter voire obliger les enseignants à changer très périodiquement d’établissements, de types d’établissement, de contexte pédagogique – bien sûr dans un même bassin d’emploi, il n’est pas question de transformer nos collègues en moines gyrovagues. Cela aurait le mérite de participer de la formation continue des personnels mis en situation d’enseignement devant des élèves très différents, de saper les tentatives autoritaires de petits chefs dans les équipes, petits chefs qui vont recevoir dans les années qui viennent un pouvoir accru par la participation aux opérations de notation de leurs propres collègues. Ambiance… La discussion se poursuit ici, et je vous encourage une nouvelle fois à contribuer ou à témoigner de votre propre expérience !

Commentaires sur Comment les enseignants sont-ils affectés ? par Nicolas

Nicolas — Wed, 06 Jul 2011 22:04:06 +0000

Rien à dire sur l’ensemble, mais une petite question tout de même, question qui ne recèle aucun piège et qui a germé dans la tête d’un tzr en attente d’en savoir plus sur son avenir (pour paraphraser Louis l’étrangleur, dans l’EN, l’avenir dure rarement plus de 2 mois) : la nomination à l’année est-elle réellement la plus enviable pour un tzr ? La même logique qui prévaut pour le barême, vaut égalementà l’intérieur des équipes pédagogiques.
Je m’explique : si vous êtes jeune, vous êtes pauvre en points, vous serez tzr. Si vous êtes jeune, vous serez tzr, vous aurez les classes que vos collègues n’ont pas voulues parce que vous n’avez pas participé à la répartition de service et que les collègues « en ont bavé aussi quand ils étaient jeunes, alors bon y’a pas de raison ». Avec une réforme du barême et des mutations, il faudrait également trouver un moyen de réformer le fonctionnement interne des équipes. Mais peut-être cela touche-t-il trop à la mentalité petite-bourgeoise desdits collègues ?

Commentaires sur Absence, absentéisme et réaction par L'affectation des enseignants TZR, lauréats de concours et stagiaires | ecole-publique.fr

Wed, 06 Jul 2011 14:30:37 +0000

[...] vaut-il de points ?». À ce stade, j’en dis un mot et je vous conseille également de lire cette précédente note ainsi que l’annexe de la circulaire rectorale d’une académie, au hasard, Versailles, qui [...]

Commentaires sur École et émancipation : relire le plan Langevin-Wallon par Statu quo à l’école entre hier et aujourd’hui » OWNI, News, Augmented

Thu, 19 May 2011 11:18:34 +0000

[...] Initialement publié sur École Publique sous le titre École et émancipation : relire le plan Langevin-Wallon [...]